Educação Ambiental no Parque do Ingá

A sequência didática (SD) intitulada – Educação Ambiental no Parque do Ingá , foi realizada pela segunda vez, pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID, no segundo semestre de 2013, na turma do 2oA. Com objetivo de sensibilizar os alunos a prática de atividades que contribua para a conservação ambiental, trabalhamos com conceitos de ecologia, leis ambientais e botânica.

A SD foi usada também para promover a interdisciplinaridade, entre a matéria de Biologia e Produção de texto, em que os alunos tiveram que desenvolver dissertações sobre a Biologia da conservação.
A disciplina de Biologia, esta entre as disciplinas mais complicadas, por conta da quantidade de nomes científicos. Para mudar essa metodologia, preparamos “O Bingo da Botânica”, para que assim, os alunos conseguissem de uma forma divertida, aprender botânica.

Aulas práticas com flores, folha e semente, microscópios, modelos didáticos e ida ao Paraná Digital, fizeram parte desta sequência, auxiliando na formação do conceito científico.
Na penúltima aula dada, levamos os alunos ao Parque do Ingá. Com o auxílio de um monitor do Parque, os bolsistas do PIBID e da professora Cibele, os alunos puderam relacionar o conteúdo trabalhado em sala com os vistos no Parque.

Uma amostra de água do lago foi retirada, para que no último dia da sequência essa água fosse analisada no laboratório do colégio Gerardo Braga. A
A sequencia teve como objetivo motivar os alunos com relação as aulas de Biologia, superando a fragmentação dos conteúdos que os professores no ensino médio trazem. Também promovem uma mudança de valores e uma postura em relação à natureza. Além disso, a saída de campo é uma metodologia que auxilia na construção dos conhecimentos científicos relacionados ao meio ambiente. As saídas de campo facilitam a interação dos alunos com o meio ambiente, além de estreitar as relações entre aluno/professor.

Sequência didática do Parque do Ingá

Boa tarde alunos! Hoje o post está direcionado à turma do 2ºA que está participando desta sequência didática. Abaixo segue os links das aulas ministradas pelos pibidianos Lívia e Eliezer. 

Bons estudos! Aula 1 - http://prezi.com/yeobkynk5lm9/sd1-fragmentacao-de-ecossistemas-causas-e-efeitos-sobre-a-biodiversidade/

Aula 2 - http://prezi.com/6bkvosaafqcp/sd2-zoologia/

Aula 3 - http://prezi.com/9nbbezpwos67/sd3-principais-grupos-de-plantas/

Aula 4 - https://skydrive.live.com/?cid=b4fdac4fb66d6fa9&id=B4FDAC4FB66D6FA9!2204&action=Share#!/view.aspx?cid=B4FDAC4FB66D6FA9&resid=B4FDAC4FB66D6FA9!2204&app=PowerPoint&wdo=1

Aula 5 – Visita Parque do Ingá: Modelo de trabalho - https://skydrive.live.com/?cid=b4fdac4fb66d6fa9&id=B4FDAC4FB66D6FA9!2204&action=Share#!/view.aspx?cid=B4FDAC4FB66D6FA9&resid=B4FDAC4FB66D6FA9!2167&app=Word&wdo=1

Aventuras de Ciências

No mês de Maio foi ministrada aos alunos do EJA – Educação de Jovens e Adultos uma aula dinâmica com um dos kits “Aventuras na Ciência”, proporcionado pelo Governo Federal através do Ministério da Educação, sobre astronomia.

Os alunos aprenderam sobre os primeiros cientistas a estudarem o universo e sobre os objetos que o compõe, dentre eles Vênus cujas fases foram descritas por Galileu comprovando a teoria de Copérnico sobre o heliocentrismo. Galileu também observou muitas estrelas, as crateras da lua, os satélites de Júpiter e orelhas de Saturno. Tais observações só foram possíveis porque ele aprimorou um objeto que aproximava objetos distantes – o telescópio.

Através do galileoscópio os alunos puderam sentir a dificuldade dos estudos de Galileu ao observar a mesma visão que galileu teve através de sua luneta.

Com uma objetiva de 50 mm e uma distância focal de 500 mm, o Galileoscópio possui duas lentes e permite aumentos de entre 25 vezes e 50 vezes, tendo ainda a possibilidade de ser utilizado em conjunto com uma máquina fotográfica.

O objetivo do kit Aventuras na Ciência é estimular a curiosidade inata do aluno e recuperar o prazer de descobrir o porque das coisas, usando recursos individuais para experimentação, gerando pequenos laboratórios caseiros.

Aos que quiserem relembrar da nossa aula segue os conteúdos:

http://issuu.com/eliezer_oliveira/docs/explorando_os_c__us

http://prezi.com/wrkxhxb4fvvt/o-universo/

Oficina de plantas medicinais

Os alunos que participaram da oficina de plantas medicinais, ministrada por alunas do Pibid de Biologia da UEM, tiveram a oportunidade de aprender a identificar algumas das plantas mais usadas na fitoterapia.

Os alunos puderam compreender as vantagens do uso das plantas no tratamento de doenças, mas também foram alertados dos riscos de um uso inadequado das mesmas.

Quem participou dessa oficina pôde levar pra casa creme condicionador de Babosa, vela de Citronela, e pôde provar o xarope de erva-doce, além de alguns chás.

Confecção de velas de citronela (planta frequentemente usada como repelente):

Preparo de xarope de erva-doce:

Oficina sobre os Trangênicos

          Nos dias 12 e 13 de Agosto, os alunos do Pibid de Biologia ministraram oficinas sobre os Trangênicos.

               A presente oficina tratou da construção de um novo olhar para os transgênicos, já que eles estão tão presentes no nosso dia-a-dia. A oficina durou uma manhã toda, e dispôs de várias atividades práticas para um melhor entendimento dos alunos, são elas:

Como identificar um alimento transgênicos?

Prática de separação dos rótulos de alimentos em transgênicos e não transgênicos

Como as 2 cadeias de nucleotídeos da molécula de DNA estão ligadas entre si?

Prática da montagem de uma molécula de DNA

Quando um alimento trangênico surgiu pela primeira vez?

Parte teórica sobre o Histórico dos alimentos transgênicos

Como ocorre a formação de um alimento transgênicos?

Prática para a “ criação de um alimento transgênico”

Qual a vantagem e desvantagem de um alimento transgênicos?

Discussão sobre os malefícios e benefícios de se utilizar alimentos geneticmanete modificados

As Aplicações da tecnologia da Vida

Bom dia leitores!

Essa semana foi de intensas atividades no Colégio, e como de costume, estamos exibindo os acontecimentos da Oficina temática de Biotecnologia.

Confira!

Por que será que o pão cresce?

 Prática de leveduras: Alunos fazendo a massa do pão.

 


Prática de extação do DNA: uma técnica simples e dinâmica.

DNA do morango extraído pelos alunos.

 Você gosta de iogurte? Então veja o toque especial que os microorganismos dão para ele!

Prática de observação das bactérias do iogurte em lâminas de esfregaço feita pelos alunos.



Você consome alimentos transgênicos? Acha que eles fazem bem ou mal à saúde humana?

Links para estudos

Pessoal do 2ºC, para a prova de biologia seguem os slides das aulas ministradas pela Lívia e Eliezer, estudem pelos seus livros também.

Aula 1: Fragmentação de Ecossistemas: Causas e Efeitos sobre a Biodiversidade
(http://prezi.com/yeobkynk5lm9/sd1-fragmentacao-de-ecossistemas-causas-e-efeitos-sobre-a-biodiversidade/)

Aula 2: Zoologia Geral e Relações Ecológicas
(http://prezi.com/6bkvosaafqcp/sd2-zoologia/)

Aula 03: Principais Grupos de Plantas e Espécies Exóticas
(http://prezi.com/9nbbezpwos67/sd3-principais-grupos-de-plantas/)

Aula 4: Anatomia e morfologia das Angiospermas
(http://prezi.com/nmausvs16pcg/sd4-anatomia-e-morfologia-das-angiospermas/)

Aula 5: Visita ao Parque
(http://prezi.com/kmge49l2edkz/sd5-visita-ao-parque-do-inga/)

Aula 6: Microfauna aquática - Prática